Til hovedinnhold
Viser 1821–1830 av 3101 treff.
  • TEACCH gir struktur og oversikt

    19.03.2022 | Kapittel

    Mennesker med Autismespekterforstyrrelser (ASF) har behov for struktur i hverdagen for å lære og bli selvstendige. TEACCH er en helhetlig pedagogisk metode som strukturerer omgivelsene og opplæringen etter ...
  • RI-5 (Risiko Indeks 5)

    04.03.2016 | Kartleggingsmateriell

    ...kartleggingsverktøy som brukes som en del av en trinnvis framgangsmåte for observasjon av barn med mulige språkvansker. RI-5 er et hjelpemiddel for å finne risiko for dysleksi i tidlig alder.   Loga RI-5 birra davvisámegillii ...
  • Lytteutvikling (0−1 år)

    22.01.2024 | Kapittel

    ...bruke evnen til å respondere på lyder eller om lyder ikke er der. Å diskriminere lyd vil si å bruke evnen til å oppfatte likheter eller forskjeller mellom to eller flere språklyder. Barnet lærer seg å legge ...
  • 6-punkt punktskrift

    28.03.2023 | Kapittel

    Punktskrift brukes for å gjengi blant annet bokstaver, tall, skilletegn, matematiske tegn og symboler, eller musikknotasjon og sjakknotasjon. Punktskriftcellen med seks punkter gir mulighet for 64 ulike kombinasjoner ...
  • Hvem sin tolk?

    07.06.2023 | Kapittel

    ...etablert forståelse at det er den hørselshemmede/døve som trenger tolk. Men tolken er der like mye for de andre i samtalen. Helsesykepleieren hadde ikke fått gjort jobben sin uten tolk til stede. Hvem sin ...
  • Mohr-Tranebjærg syndrom

    15.06.2021 | Kapittel

    Mohr-Tranebjærg syndrom, eller døvhet-dystoni-optikus-neuronopati-syndrom (Deafness-Dystonia-Optic Neuronopathy syndrome, DDON) kjennetegnes ved hørsels- og synsnedsettelse. Syndromet skyldes mutasjoner ...
  • Geometri

    23.10.2023 | Kapittel

    ...må læres, for eksempel gjennom arbeid og bevissthet rundt figurenes egenskaper. Når eleven har blitt godt kjent med egenskapene til en figur, kan det være tilstrekkelig å gi en muntlig eller skriftlig ...
  • I-M-ABLE – en alternativ tilnærming

    09.10.2023 | Kapittel

    ...alternativ tilnærming til punktskriftopplæringen. Metoden er utviklet av Diane Wormsley, og den kalles for I-M-ABLE (Individualized Meaning-Centered Approach to Braille Literacy Education). Metoden har en analytisk ...
  • Å skrive punktskrift

    21.06.2023 | Kapittel

    For å skrive punktskrift må du bruke et punkskrifttastatur. Du kan skrive på papir med manuelle og elektroniske punktskriftmaskiner, eller ved å koble til et punktskrifttastatur på digitale enheter.   
  • Opplæring i synskompenserende ferdigheter

    20.10.2023 | Kapittel

    Elever som har en synsnedsettelse, vil ha bruk for å lære å lese og skrive ved bruk av forstørring, lyd og/eller punktskrift bruke tekniske hjelpemidler på andre måter enn seende ta seg fram på en selvstendig ...